为全面落实立德树人根本任务，我院将以新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进本科教育教学质量保障体系建设，持续开展“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，不断推动本科教育教学水平高质量发展。

从即日起，学院将面向全体院内师生推出系列图文，全面解读新一轮审核评估工作重点，回应广大师生关切热点，分享本科教育教学综合改革与创新实践经验，更好地推动学院人才培养内涵、特色、融合发展。

定性指标: 对影响高校本科教育教学质量保障能力和教育教学水平的非量化核心要素进行审核,包括4个一级指标、12个二级指标和38个审核重点。

定量指标: 对反映高校本科教育教学改革与创新发展的关键数据进行审审核,共35个,其中必选指标22个,可选步指标13个。

3．教育教学水平
3.5卓越教学

3.5.1实施六卓越一拔尖计划2.0、新工科、新农科、新医科、新文科建设以及一流专业双万计划流课程双万计划建设等举措及实施成效，围绕培育高水平教学成果开展教研教改项目建设的举措及实施成效。学院积极推动本科人才培养模式改革，深入实施六卓越一拔尖计划2.0,适应新技术、新产业、新业态、新模式对新时代人才培养的新要求，大力发展新工科新医科新农科新文科，培养卓越人才。建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业。通过提升教师能力、改革教学方法，科学评价学生学习、严格制度管理、强化激励机制，大力推进教学研究与改革，围绕培育高水平教学成果开展教研教改项目建设。

3.5.2推动以学为中心，以教为主导的课堂教学改革，推进信息技术与教学过程融合，加强线上教学资源建设，提高课程高阶性、创新性和挑战度的举措与实施成效。学院转变教育教学理念，积极改革传统的教与学形态，实施多元化的课堂教学，推动课程教学从以教为中心向以学为中心的转变，推进信息技术与教学过程的融合，着力打造一大批具有高阶性、创新性和挑战度的线下、线上、线上线下混合、虚拟仿真和社会实战金课。积极发展互联网＋教育探索智能教育新形态，推动课堂教学革命。指标体系设置1个必选定量指标，即：学院本科生生均课程门数。同时，指标体系还设置3个可选定量指标，学院可选择开出任选课和课程总数比例、小班授课比例、入选来华留学品牌课程数等方面数据，也可结合办学实际和优势特色，从国家数据平台提供的教学基本状态常态监测数据中自主选择，进行等量或超量替换。

【必选指标】本科生生均课程门数

【可选指标】开出任选课和课程总数比例

【可选指标】小班授课比例

【可选指标】入选来华留学品牌课程数

3.5.3学院党委高度重视教材建设与管理工作，相关工作机构、工作制度健全，教材审核选用标准和程序明确有效；对教材选用工作出现负面问题的处理情况。学院深入贯彻落实习近平总书记关于教材工作的重要指示和教育部《普通高等学校教材管理办法》（教材[2019]3号），党委对教材工作负总责，成立教材工作领导机构，明确专门工作部门，牢牢把握党对教材建设的领导权。健全院内教材管理制度，负责教材规划、编写、审核、选用等。加强教材全过程管理，完善教材质量监控和评价机制，严格把关，及时发现和处理教材选用工作出现的负面问题。指标体系设置1个必选定量指标，即：学院马工程重点教材使用情况。同时，指标体系还设置1个可选定量指标，学院可选择近五年公开出版的教材数，也可结合办学实际和优势特色，从国家数据平台提供的教学基本状态常态监测数据中自主选择，进行等量或超量替换。

【必选指标】使用马工程重点教材课程数量与学院应使用马工程重点教材课程数量的比例

【可选指标】近五年公开出版的教材数

(编辑|尹姝珍 一审一校|尹姝珍 二审二校|朱希睿  三审三校|陈后辉)