为全面落实立德树人根本任务，我院将以新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进本科教育教学质量保障体系建设，持续开展“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，不断推动本科教育教学水平高质量发展。

从即日起，学院将面向全体院内师生推出系列图文，全面解读新一轮审核评估工作重点，回应广大师生关切热点，分享本科教育教学综合改革与创新实践经验，更好地推动学院人才培养内涵、特色、融合发展。

定性指标: 对影响高校本科教育教学质量保障能力和教育教学水平的非量化核心要素进行审核,包括4个一级指标、12个二级指标和38个审核重点。

定量指标: 对反映高校本科教育教学改革与创新发展的关键数据进行审审核,共35个,其中必选指标22个,可选步指标13个。

3．教育教学水平
3.6就业与创新创业教育

3.6.1将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，融入专业教育的举措及成效。学院把深化创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，将创新创业教育贯穿于人才培养全过程。面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，让学生尽早参与和融入科研，早进课题、早进实验室，早进团队，以高水平科学研究提高学生创新和实践能力；推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合，挖掘和充实各类课程、各个环节的创新创业教育资源，强化创新创业协同育人。指标体系设置3个可选定量指标，学院可选择产学合作协同育人项目数、本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及比例、互联网＋大学生创新创业大赛获奖数等方面数据，也可结合办学实际和优势特色，从国家数据平台提供的教学基本状态常态监测数据中自主选择，进行等量或超量替换。

【可选指标】产学合作协同育人项目数

【可选指标】本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及比例

【可选指标】互联网+大学生创新创业大赛获奖数

3.6.2以高水平的科学研究提高学生创新创业能力的情况。学院建设优秀创新创业导师人才库，加强对学生科研活动的指导，加大科研实践平台建设力度，推动国家级、省部级科研基地更大范围向本科生开放共享。学院创新创业氛围浓厚，学生参与的积极性高，创新创业教育取得显著成效，促进毕业生更高质量就业创指标体系设置1个可选定量指标，学院可选择本科生以第一作者／通讯作者在核心期刊发的论文数及以第一作者获批国家发明专利数，也可结合办学实际和优势特色，从国家数据平台提供的教学基本状态常态监测数据中自主选择，进行等量或超量替换。

【可选指标】本科生以第一作者／通讯作者在核心期刊发的论文数及以第一作者获批国家发明专利数

3.6.3开展大学生职业生涯规划教育的举措及成效。学院重视大学生职业生涯规划教育，采取积极有效举措，引导大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，积极做好大学期间的学习规划、职业规划。

4．教育教学综合改革

学院系统性、整体性、前瞻性、协同性的本科教育教学综合改革与创新实践，且在国际上具有一定代表性。学院围绕本科人才培养所开展的具有系统性、整体性、前瞻性、协同性的综合改革与创新实践。具体可体现在人才培养模式上的重大改革，涉及国内外、校内外的高校、科研院所、企业等的协同；体现在教育教学模式上的重大变革，涉及多种教育技术的综合应用；体现在管理模式上的重大改革，涉及学院体制机制的创新和多部门的联动等。改革应在教育教学改革实践中取得突破，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出效果，在全国产生重大影响，国际上具有一定的代表性。

(编辑|尹姝珍 一审一校|尹姝珍 二审二校|朱希睿  三审三校|陈后辉)